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sábado, 20 de julio de 2013

Realidad virtual y arritmia social

BIBLIOGRAFIA
Castells, Manuel (1996).  The Rise of the Network Society: Economy, Society and Culture v.1: The Information Age: Economy, Society and Culture Vol 1  Capitulos 5, 6 y 7. Realidad virtual y arritmia social

Augusto César Rodríguez Maturana

La sociedad colombiana se encuentra inmersa en un la Realidad Virtual,  existe una gran influencia de las telecomunicaciones, del internet, de la televisión por cable, ya no se imagina un mundo sin estos componentes que hacen la vida mucho más fácil y dinámica.  Y Cartagena, no escapa de esta situación, sobre todo la población juvenil.  Por su parte, las empresas comienzan a hacer uso de las tecnologías para ser más dinámicos y efectivos sus procesos.  Pro ello encontramos desde la micro, pequeña, mediana y gran empresa inmersa en un mundo de tecnología, que aunque en vías de desarrollo, nos dicen que existe un interés para que estos espacios flujos de información crezcan y den los resultados esperados en un corto plazo.  Por estas características, se puede afirmar que Cartagena cuenta con la virtualidad necesaria para pertenece a estos espacios de flujo.  Pertenecer a este espacio, según Castells, tiene algunos requisitos, como son alta productividad, buena infraestructura tecnológica y vial y capacidad de generación de conocimiento funcional y comercialización.

En este sentido, el autor al hablar de espacio de los flujos, se refiere a la  localización, infraestructura tecnológica y de comunicaciones y estructura de las grandes empresas, megaciudades y ciudades en las que se ha organizado la aldea global para el manejo de los negocios, del capital, de la producción, la innovación (I+D) y de la información.

Aún con sus múltiples limitaciones, y su contrastes de pobreza, la ciudad cuenta en la actualidad de empresas con proyección global, por la situación privilegiada de sus puertos y las exigencias de talla mundial que como ciudad turística y portuaria le amerita.  Es claro que hasta el momento no se tiene I+D propios de una ciudad avanzada, ni una infraestructura adecuada para la producción en gran escala, pero es igualmente cierto que el contar copn un puerto con 4 muelles privados de uso público y 24 de empresas privadas del sector Industrial de Mamonal,  hacen posible la expansión de la virtualidad.

Desde esta perspectiva, la ciudad se encuentra inmersa en la dinámica de los flujos, sin pertenecer a este espacio,  por su comercio, por ser puerto internacional aéreo, marítimo, fluvial y terrestre y por su interconexión en comunicaciones, también por ser base de muchas empresas extranjeras, estar abierta a la inversión de capitales en la construcción, el turismo, el comercio, los servicios y otras áreas.

Por otra parte, afirma Castells, que como consecuencia de los nuevos desarrollos tecnológicos, organizativos y sociales característicos de la nueva sociedad emergente y formulando esta hipótesis: «La sociedad red se caracteriza por la ruptura de la ritmialidad, tanto biológica como social, asociada con la noción de un ciclo vital».  En conclusión  «Las funciones y los procesos dominantes en la era de la información cada vez se organizan más en torno a redes».,  «El nuevo paradigma de la tecnología de la información proporciona la base material para que su expansión cale toda la estructura social».

En efecto la sociedad cartagenera ha sufrido grandes cambios  a causa de la realidad virtual y el uso de las tecnologías.  La arritmia social nos indica que el ciclo vital de las personas consideradas como grupos sociales se ha alterado con el surgimiento de las nuevas tecnologías, de la empresa red, la virtualidad real y los espacios de flujos.


Fuente: Banco de imágenes de www.google.com

lunes, 24 de junio de 2013

Ciberpedagogía

La ciberpedagogía es un territorio de información, un mar de información por donde navega un nuevo pueblo, los investigadores de la educación, navegantes virtuales que intercambian conocimiento de costa a costa. Sin duda, es un territorio imaginario, virtual, pero no fantasioso, que existe entre los ordenadores con conexión telemática. Facultades de Educación de muchas universidades del mundo, bibliotecas, departamentos de Pedagogía, Psicología, Sociología, Filosofía, revistas electrónicas, publicaciones y congresos, bases de datos de educación con acceso on line entre otros, constituyen una biblioteca virtual universal y automatizada y un espacio de recuperación de la información y del conocimiento auténticamente mundiales. 

La realidad virtual incluye tres aspectos según García García (1998) como son la inmersión, la interacción y la navegación. La inmersión puede ser entendida como la introducción virtualmente en otro mundo por medio de cascos estereoscópicos o de láseres retinianos. La interacción y la navegación se refieren a moverse por la red, a recorrer unos campos de datos y pasar a otros espacios cte datos. O sea, navegar es orientarse en los campos de la información —telarañas de la información— que están en continua evolución. La interacción no solamente se produce entre el usuario y la realidad virtual, sino, como es lógico, con los usuarios entre sí que consumen y generan realidad virtual. La realidad virtual, o mejor, lo virtual, crea la ilusión de que se está completamente inmerso en un mundo que sólo existe en el ordenador. El espacio ciberpedagógico es un mundo virtual, multidireccional; es un territorio imaginario que hay al otro lado de la pantalla del ordenador en el que se pueden visualizar textos, imágenes, datos, autores de una infinita red de elementos informáticos y que funcionan con la ayuda de ordenadores unidos en una amplia red. Y la realidad virtual es el interfaz —dispositivo de intermediación para interactuar— más avanzado que existe para la inmersión en el ciberespacio.

La Ciberpedagogía y la investigación educativa ante el nuevo milenio.